Aprendendo

 

Guia de Intervenções   MAT5_10NUM02 / Aprendendo Contagem Através da Árvores de  Probabilidade        Possíveis dificuldades na realização  Intervenções  da atividade  - O aluno pode não compreender a  situação-problema.   

- Pergunte:  O que você entendeu do enunciado?  Tem alguma palavra que você não  conhece? 

- Dificuldades para completar a árvore  - O professor deve orientar o aluno ao  de possibilidades  observar com atenção e fazer as  seguintes indagações:  - Pode me contar o que você  sabe sobre “combinações”?  - Pode me dizer quais as  combinações usando outros  elementos você já fez?  - Como você pode organizar as  combinações que já fez para  verificar se não tem nenhuma  repetida ou nenhuma faltando?  - Você já notou como os  elementos das árvores de  possibilidades se repetem em  cada ramo?    Por fim, certifique-se de que os alunos  fizeram a contagem de maneira  correta.  - Dificuldades na hora de realizar as  combinações. 

- O professor deve retomar o conceito  de raciocínio combinatório para que o  aluno perceba que precisa combinar  elementos de um conjunto com  elementos de outro conjunto,  incentivando-o a utilizar diversas  estratégias para repensar em suas  resoluções.  - Pode me contar o que você  sabe sobre “combinações”? 

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- O aluno não faz todas as  combinações possíveis. 

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- Não saber como contar todas as  combinações possíveis a partir de  uma organização em árvores ou  tabelas. 

Pode me dizer quais as  combinações usando outros  elementos você já fez?  Pode me mostrar como  podemos fazer diferentes  combinações no caso da  atividade?  O que significa a combinar os  elementos?  Peça para que releia o  problema e faça  questionamentos para que  repense suas resoluções:  Pode me mostrar que  combinação você formou?  O que o problema pede?  Você pode me mostrar como  faz essa combinação?  Pode me explicar como  resolveu esse problema?  Como você pode organizar as  combinações que já fez para  verificar se não tem nenhuma  repetida ou nenhuma faltando? 

- Certifique-se de que os alunos  fizeram a contagem de maneira  correta, perguntando como estão  contando.  Caso o aluno conte cada quadrinho  como uma possibilidade, pergunte:  Escolher apenas “guaraná” é uma  possibilidade dentro das restrições do  problema?  Quantos itens deve ter cada escolha  de Júlia?  Como as escolhas de Júlia podem ser  visualizadas na árvores de  possibilidades?      Peça que os alunos revisem a  contagem das possibilidades,  verificando se não esqueceram de  contar nenhuma possibilidade ou  contaram a mais. 

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- Dificuldades para elaborar o  problema a partir da árvore de  possibilidades 

Lembre ao aluno que ele já resolveu  diversos problemas com uma árvore  de possibilidades bem parecida com  esta. A partir disso, faça as seguintes  indagações:  - Como você pode criar um  problema para esta árvore?  - Que tipo de pergunta tem em  um problema de matemática  que quando você lê, você sabe  que precisa montar uma árvore  de possibilidades? 

   

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